Inicio
> Neuroplasticidad, un nuevo paradigma para la educación > Circuito de recompensa cerebral
Comentarios (0)
Trackbacks (0)
Deja un comentario
Trackback
Estadísticas del blog
- 5.678.692 visitas
Sígueme en Instagram
‘Deporte y Neurociencia forman una combinación perfecta en los procesos de enseñanza y aprendizaje en los centros educativos’, dice Xavier Estrada, árbitro de fútbol de la Primera División en España que es también árbitro internacional (en la foto, en el centro). Además, es psicólogo deportivo y está desarrollando unos proyectos educativos fantásticos en los que integra el juego, el deporte y las emociones.
Ayer tuve la suerte de ser invitado a una de sus jornadas anuales, en Lérida, y titulé la charla ‘Bueno para el corazón, bueno para el cerebro: ¿Te mueves por el cambio?’. Y es que, efectivamente, las modernas investigaciones en Neurociencia están revelando que la actividad física no sólo mejora el sistema cardiovascular o el sistema inmunológico, lo que repercute directamente en la motivación o el estado de ánimo, sino que también es capaz de modificar el entorno químico y neuronal que favorece el aprendizaje. Estos beneficios se pueden dar a cualquier edad y tienen, por supuesto, grandes implicaciones educativas. ¿Y tú, te mueves por el cambio? 💥💓🧠🤾🏾🏋️♂️🤽🏻♀️👨🏼🦽👩👩👧👦⚽️🌲🌅#neuroeducación #escuelaconcerebro #cerebroycorazon #quiensoydejahuella #xaviestrada
Qué subidón comenzar el año en Ibiza compartiendo con el profesorado y equipos directivos de los centros públicos que forman parte del Plan de Innovación Pedagógica de la Consejería de Baleares. Me quedo con algunas de las estrategias que están desarrollando, unidas por el nexo común de la cooperación entre el profesorado, uno de los factores de mayor impacto sobre el aprendizaje del alumnado:
-Proyectos multidisciplinares.
-Docencia compartida.
-Diversificación de la evaluación.
-Participación de las familias.
Todo impregnado con grandes dosis de paciencia, creatividad y alegría.
Por cierto, en un espectacular capítulo escrito por Diamond y Ling sobre las funciones ejecutivas en el libro reciente ‘Cognitive and working memory training’ escriben:
“Mostramos un mejor funcionamiento ejecutivo cuando estamos felices, nos sentimos socialmente apoyados y nos encontramos sanos y en forma”. O si se quiere, el buen funcionamiento ejecutivo requiere salud emocional, social, mental y física. Y, súper importante, ser ejemplo de ello. Dichosas neuronas espejo!!! 🙂👩👩👧👦💡💃🧠💚🌅 #neuroeducación #escuelaconcerebro #seressociales #quiensoydejahuella #nosmovemosporelcambio
Sígueme en Twitter
Mis tuitsCompartiendo grandes momentos
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Entradas recientes
- Beneficios del aprendizaje en contacto con la naturaleza
- Ideas clave para una mejor educación
- La nueva ciencia del sueño: algunas ideas clave e implicaciones educativas
- Los siete pilares de una buena salud cerebral (y también educativa)
- ¿Cómo pasar del deseo a la acción? Buenos hábitos en la educación y en la vida
Entradas populares
Nube de etiquetas
Adolescencia
Adolescentes
Aprendizaje
Aprendizaje activo
Aprendizaje cooperativo
Arte
Atención
Autocontrol
Ceguera perceptiva
Cerebro
Cerebro adolescente
Cerebro infantil
Conciencia
Creatividad
Cuerpo
Cultura
didàctica
Dislexia
Dopamina
educación
Educación activa
educación emocional
Educación física
Ejercicio físico
emociones
Emoción
Empatía
Engaño
Enseñanza
Escuela
evaluación
Fracaso escolar
Funciones ejecutivas
Gardner
Gazzaniga
Hemisferios cerebrales
Imitación
Inconsciente
Indefensión aprendida
Insight
Inteligencia
Inteligencia emocional
Inteligencias múltiples
Juego
lenguaje
Libertad
Matemáticas
Memoria
Memoria de trabajo
Motivación
Mujer
Neill
Neurociencia
Neurodidáctica
Neurodiversidad
Neuroeducación
Neurogenesis
Neuromitos
Neuronas espejo
Optimismo
Pedagogía
Pedagogía crítica
Pedagogía tradicional
Personalidad
Plasticidad cerebral
Psicoanálisis
resiliencia
Resolución de problemas
Sergio Mora
Sinapsis
Sistema educativo
TDAH
test de inteligencia
Toma de decisiones
Videojuegos
Categorías
Blogs amigos
- 9 letras (Blog sobre aprendizaje del lenguaje)
- Anna Forés (Blog personal sobre educación)
- CADE (Centro de evaluación y tratamiento de trastornos de aprendizaje)
- Fundación Educación Activa (Centro de referencia en formación sobre el TDAH)
- INED21 (Magazine especializado en educación y aprendizaje)
- NeuroK (Plataforma de formación online)
- Niuco (Plataforma neuroeducativa)
- Pizarras abiertas (Neuroeducación aplicada en el aula)
- Universo UP (Revista digital de la Universidad de Padres)
Enlaces de interés
- 35webs.com (portal de últimas noticias sobre pedagogía de las mejores webs)
- Aprendizaje cooperativo sin fronteras (ABACOenRed)
- Asociación Educar (AE) (web dedicada a la educación y las neurociencias)
- Asociación El Pez Luna (Blog sobre educación activa)
- Asociación La casa del aire (blog sobre educación activa)
- Asociación Myland (blog sobre educación activa)
- Centre de Recerca i Assesorament d'Educació Viva (CRAEV)
- CICEI-ULPGC (Blog de Enrique Rubio Royo sobre la sociedad de la información)
- Educación en Diversidad (blog del orientador IES AZUER)
- Educación Física en el punto de mira (blog personal de Carlos González)
- Libros de "Crianza Natural"
- Mendaron guraso izatea (blog de Patxi Galarraga y Miren Vives sobre educación)
- Montessori para todos (web tienda)
- Neurociencia y Cultura (blog personal de M. Molano y L.M. Martínez)
- Neurociencias (blog de Tendencias21 editado por Francisco J. Rubia)
- Neurociencias para niños (Universidad de Antioquia, Colombia)
- Neurofilosofía (Blog de José Luis Fernández Moreno sobre Neurofilosofía y Filosofía de la mente)
- Neurología (blog personal de Enrique Rubio)
- Psicología de la Percepción (blog docente de Manuel J. Blanco)
- Recursos Educativos (Orientación Andújar)
- REEVO (red iberoamericana de experiencias alternativas en educación)
- Roberto Colom (blog personal)
- Se educan solos (blog sobre educación activa)
- Universidad, Ciencia y Docencia (blog personal de Joaquín Sevilla)
- Xantala (L'Escola d'Educació Lliure del Poblenou)
Centros de investigación
- Basque Center on Cognition, Brain and Language (BCBL)
- Brain and Creativity Institute (BCI, Los Angeles, EE.UU.)
- Brain, Neurosciences and Education (BNE-SIG, Group of AERA, EE.UU.)
- Center for Brain and Cognition (CBC, University of California, San Diego)
- Center for Brain and Cognition (CBC, UPF)
- Centre for Neuroscience in Education (CNE, University of Cambridge, Gran Bretaña)
- FAROS – Hospital Sant Joan de Déu. Observatorio de la Salud de la Infancia y la Adolescencia
- Institut d'Investigació Biomèdica de Bellvitge, Equip Cognició i Plasticitat Cerebral (IDIBELL)
- Institut de Neurociències (INc, UAB)
- Institut de Recerca en Cervell, Cognició i Conducta (IR3C, UB)
- Institut for Uddannelse og Paedagogisk (DPU, Aarhus Universitet, Dinamarca)
- Institut national de la santé et de la recherche médicale (INSERM, Francia)
- Institute of Cognitive Neuroscience (UCL, University College, London)
- Instituto Cajal – CSIC
- Instituto de Neurociencias (IN, Universidad Miguel Hernández-CSIC, Alicante)
- International Mind, Brain and Education Society (IMBES, EE.UU)
- James S. McDonnell Foundation (JSMF, Program Understanding Human Cognition, EE.UU.)
- Maestría en Educación, Programa Mente, Cerebro y Educación (Harvard, EE.UU.)
- Max Planck Institute for Brain Research
- Project Zero (Harvard, EE.UU.)
- Riken Brain Science Institute (BSI, Japón)
- Sackler Institute for Developmental Psychobiology (EE.UU.)
- The Dana Foundation (EE.UU.)
- Transferzentrum für Neurowissenschaften und Lernen (ZNL, Universitätsklinik Ulm, Alemania)
Comentarios recientes