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Educar para la paz

Participación conjunta del ICIP y la ECP en un Observatorio de libros de texto de historia de 4º de ESO en el sistema educativo catalán sobre la cultura de la paz

El ICIP (Institut Català Internacional per la Pau)[1] es un organismo público vinculado a la Generalitat de Catalunya. Su creación fue una reclamación prolongada del movimiento antimilitarista catalán, intensificada con las protestas por la guerra de Irak. Los objetivos del ICIP son facilitar la resolución pacífica de los conflictos bélicos internacionales y su transformación, posibilitar que el gobierno de Catalunya tenga un papel como agente de paz y promover la cultura de la paz en el mundo y en Catalunya. Por su parte, la ECP (Escola de Cultura de Pau)[2] tiene objetivos muy similares al ICIP, depende de la UAB (Universitat Autònoma de Barcelona) y desde la vertiente de la investigación universitaria analiza los derechos humanos, las posibilidades de la rehabilitación posbélica, el comercio de armas, la relación entre la creación artística y la paz, la prevención de los conflictos armados y la diplomacia paralela.

Ambas instituciones trabajan desde hace años en varios observatorios, eminentemente sobre el movimiento antimilitarista y pacifista y el ciclo armamentista de los Estados: el presupuesto público en armamento y la relación con las empresas del sector. Desde inicios del 2011 el ICIP y la ECP coparticipan en un Observatorio de libros de texto de historia de 4º curso de ESO (Enseñanza Secundaria Obligatoria). Preocupados por una más efectiva cultura de la paz en la enseñanza, la intención es analizar en qué medida los libros utilizados en las aulas cumplen con los supuestos de la cultura de la paz, los exigidos desde el currículo del sistema educativo catalán de 2008, que tiene un esquema definido por la urgencia de la adquisición de competencias, lo que obliga a velar por la transmisión de valores democráticos, solidarios, de respeto a la diversidad cultural, la paz y el medio natural.

En la siguiente entrevista, Vicenç Fisas, el director de la ECP y titular de la Cátedra UNESCO sobre la paz y derechos humanos de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), nos habla de las deficiencias y posibilidades  de la  educación formal e informal en nuestro sistema educativo por lo que respecta a la enseñanza de la cultura de la paz:

El ICIP y la ECP, gracias a debates recientes de los diferentes actores de la educación para la paz de España y Catalunya, muy en particular las jornadas del Movimiento por la Paz de 13-14 de noviembre de 2009[3], concluyen que esta educación se basa en talleres formativos y materiales divulgativos. En el sistema de enseñanza formal se incorpora de forma puntual  en las semanas de puertas abiertas, en los DENIP[4] y otras actividades, pero pocas escuelas adoptan los criterios de la cultura de la paz en las asignaturas en extensión y de forma transversal. El Observatorio tiene el objetivo de ahondar en el enfoque por competencias y la educación para la paz en la enseñanza.

El análisis parte de una percepción de la cultura de la paz que va más allá de la mera dicotomía factual de paz-guerra. Se trata de conocer si la bibliografía explica adecuadamente las causas y consecuencias de los conflictos bélicos, tanto las más visibles: las político-diplomáticas y las económicas, como también las sociales o culturales. De explorar además si los libros señalan las responsabilidades morales y los responsables de los hechos en los conflictos bélicos y los conflictos sociales: grupos políticos, económicos, sociales o individuos. La cultura de la paz entiende que hay distintos tipos de conflictos, no sólo los bélicos sino los conflictos sociales vinculados al trabajo, la pobreza, las desigualdades de género, el medio ambiente, los derechos humanos y la diversidad cultural. La cultura de la paz concibe la violencia como “la actitud o comportamiento que constituye una violación o una privación al ser humano de una cosa que le es esencial como persona (integridad física, psíquica o moral, derechos, libertades…)”[5]. Asimismo, apuntar que la cultura de la paz reconoce distintos niveles de violencia, la “violencia directa”, la “violencia estructural” y la “violencia cultural”[6], la primera es la agresión física, la segunda es el control de los recursos materiales por una minoría, la desigualdad social que impide a los individuos cubrir las necesidades básicas, la tercera está relacionada con la religión, la lengua, los medios de masas, el arte que es empleado para legitimar o justificar las dos anteriores violencias. La observación del rigor conceptual de los libros al definir conflicto bélico, conflicto social, paz, tratado de paz o violencia, y al definir también los regímenes políticos a lo largo de la historia es otra prioridad.

La investigación no sólo entra en los contenidos y sus conceptos asociados, sino también aborda la capacidad didáctica de los libros en ejercicios y actividades propuestas. Me refiero, claro está, a las posibilidades de estos libros para incorporar correctamente la perspectiva de competencias exigida: si además de la necesaria asimilación de conocimientos facilitan la adquisición de actitudes éticas, nuevas reflexiones y espíritu crítico en el alumnado, si provocan debates en la clase…

El Observatorio de libros de texto ha superado una primera fase de elaboración del informe, con una posterior discusión de éste con profesorado usuario e investigadores de historia. Ha trabajado conjuntamente con un grupo de docentes de enseñanza secundaria e investigadores de historia contemporánea con amplia experiencia, entre otros Jaume Botey, Joan Camós, Judith Casadesús, Lluís Massana, Albert Marzà y yo mismo. Actualmente está desarrollando una segunda fase, las entrevistas con los editores y autores de los libros de texto, con tal de discutir las conclusiones del informe y contemplando la posibilidad de modificarlo. En principio, el informe será presentado al público a fines de enero de 2013.

Luis Pizarro Carrasco


[1] Instituto Catalán Internacional para la Paz: http://www20.gencat.cat/portal/site/icip

[2] Escuela de Cultura de Paz: http://escolapau.uab.cat/

[3] Movimiento por la Paz: http://www.mpdl.org/

[4] DENIP: Día Escolar de la No-Violencia y la Paz.

[5] Seminario de Educación para la Paz-APDH, Educar para la paz: una propuesta posible. Catarata, Madrid, 2000.

[6] Galtung, Johan, Paz por medios pacíficos: paz y conflicto, desarrollo y civilización. Bakeaz/Gernika Gogoratuz, Bilbao, 2003.